Tag Archives: 동영상강의

동영상강의 이야기 (14) 제작과정 변화

By | 2020년 7월 2일

처음 해보는 비대면 수업을 위한 강의동영상 제작은 많은 혼란과 착오를 겪으며 한 한기가 마무리되고 있다. 어제와 오늘도 역시 새로운 방식으로 제작하려고 노력 중에 있다. 이제 지금까지 원했던 방향대로 거의 되는 듯하다. 오늘 아침까지 이곳 저곳에서 정보를 얻고, 또 많은 분들이 도와주어서 이 글을 쓰는 시점에 도달하게 된 것이다. 이 글을 쓰는 이유는 순전히 기록용이다. 첫번째 과정은 프리젠테이션 자료를… Read More »

동영상강의 이야기 (13) 비대면 수업 첫학기가 끝나간다

By | 2020년 6월 28일

주일 오후, 2주 전에 녹음해놓았던 신경해부학 첫시간의 오디오 파일을 며칠 전부터 편집을 하고, 오늘 영상을 만들어서 붙여서 동영상 파일로 만들었다. 이번주 화요일에 있을 “신경해부학” 제1장 총론 수업이다. 총론에서 신경해부학의 전체적인 흐름에 대해 파악할 수 있도록 만들었다. 다만, 그것이 내 의도대로 전달이 될지는 의문이다. 이제 바닥핵(기저핵, basal ganglia) 강의만 2시간을 하면 이번 학기의 수업이 끝난다. 지금까지 만든 동영상 강의는… Read More »

이거 지를까?

By | 2020년 6월 26일

며칠째 ‘이걸 지를까?’라는 고민을 하고 있다. 강의를 녹음해 보니 마이크의 중요성이 점점 커진다. 좀 쓸만한 컨덴서 마이크가 있지만, 이번에 녹음해 보니 녹음환경(집)이 좋지 않은 탓에 소리가 많이 울린다. 흡음력이 좋은데 소리가 바닥, 벽, 천장에서 튀기 때문이다. 따라서 다이나믹 마이크가 절실해졌다. 적당해 보이는 마이크가 바로 슈어(SHURE)사의 “SM7B”이다. 마이클잭슨이 사용했다고 해서 더욱 유명해진 마이크이다. 우리나라에서 라디오 방송국에서 많이 사용되는 마이크이기도… Read More »

비대면수업 개선 요구사항

By | 2020년 4월 24일

비대면 수업이 계속되고 있다. 동영상강의의 장단점이 조금씩 보이기 시작한다. 준비되지 않은 상태에서 갑자기 맞닥드렸고, 두달째 비대면수업의 한 방식으로서의 동영상강의가 계속되고 있다. 이런 상황에서 이루어진 “학장단과 학생대표간의 토론”을 통해 학생들의 요구사항이 교수들에게 전달되었다. 이런 메일이 왔다. 존경하는 교수님께. 지난 주말 비가 온 후로 불어오는 바람이 봄날씨 치고는 쌀쌀하게 느껴지는 건 아직도 코로나19로 인해 마음이 무겁기 때문인가 싶습니다. 먼저 개강… Read More »

동영상강의 이야기 (12) 와이드화면

By | 2020년 4월 21일

강의실의 스크린이 4:3비율이다. 따라서 지금까지 모든 키노트(Keynote)는 거기에 맞추어 4:3이었다. 따라서 지금까지 만든 동영상도 4:3비율로 만들어졌다. 배(Abdomen, 복부) 강의 두번째날 첫번째 강의를 동영상으로 만들고 나니, 갑자기 와이드화면(16:9)으로 만들고 싶어졌다. 이유는 이 동영상강의의 앞뒤 영상을 와이드로 만들었기 때문이다. Ken burns 기능을 활용해서 사진이 움직이는 영상을 만들기 위함이었다. 그 화면을 보면서 드는 생각이 바로 “와이드화면”으로 영상을 만들어 볼까?하는 생각이 들었던… Read More »

동영상강의 이야기 (11) 유튜브 댓글쓰기

By | 2020년 4월 16일

배(복부, Abdomen) 강이를 유튜브에 올리면서 아래와 같은 설명글을 덧붙였다. 배(복부, Abdomen) 첫날 두번째시간 강의입니다.이 강의를 듣고 나서 꼭 댓글을 하나씩 써야 합니다. 출석 체크는 학교의 LMS 시스템에 접속하면 됩니다만, 댓글은 여러분들의 강의시청 시간을 체크해보기 위함입니다. 2020.4.12. 유튜브에 붙인 글 학생들이 강의를 듣기 전부터 강의를 들 후까지 다양한 시간에 댓글을 써주었다. 나는 모든 댓글에 답글을 달았다. 길게 혹은 짧게.… Read More »

동영상강의 이야기 (10) 이제 그만…

By | 2020년 4월 9일

“비대면수업” 방식으로 택한 “동영상강의“가 4월 초에 끝날 줄 알았는데 당분간 지속 계속될 것 같다. 동영상강의를 쉽게 시작했던 이유는 일정기간만 할 것 같았기 때문인데, 만일에 비대면수업을 계속해야 한다면 우리는 다시한번 “교육이 무엇인가?”에 대해 고민을 해야 한다. 단순히 ‘지식전달’을 목적으로 한다면 동영상 강의가 가장 효율적이라고 볼 수도 있다. 그런데 교육, 특히 의학교육에서는 더욱 단순한 지식전달이 아닌 교수자가 학생들에게 주는 교육의… Read More »

동영상강의 이야기 (9) 유튜브의 분석

By | 2020년 4월 8일

다리 세번째날과 네번째날 강의는 유튜브에 올렸다. 다리 네번째 강의는 4월 3일(금) 강의였고, 파일은 4월 1일에 올렸다. 오늘(4월 8일) 아침에 유튜브에서 분석해 놓은 자료를 살펴 보았다. 위 자료는 날짜별로 접속자수를 보여준다. 4월 3일 강의인데 아마도 학교의 온라인학습 사이트에서 당일에 열리지 않고 전날 열렸을 것으로 보인다. 이미 4월 2일에 101명의 학생이 시청을 했다는 의미이다. 아무튼 오늘까지 245명이 본 것이라 나오는… Read More »

동영상강의 이야기 (8) 정리

By | 2020년 4월 1일

다음주까지 “비대면 강의”가 지속되지만, 나는 다음 주에 강의가 없다. 따라서 4월 14일에 예정된 배(Abdomen) 강의부터는 강의실에서 할 수 있을 것으로 기대하고 있다. 지금까지 모두 11개의 강의를 동영상으로 만들었다. 정리를 해둘 필요가 있어서 이렇게 적어둔다. 해부학총론 1 (35:47) 해부학총론 2 (25:50) 골학 – 다리 파트 (35:29) 다리(Lower Limb) 첫날 1교시 (24:20) 다리(Lower Limb) 첫날 2교시 (25:43) 다리(Lower Limb) 둘째날… Read More »

동영상강의 이야기 (7) 유튜브에 올리기

By | 2020년 4월 1일

이번주 화요일 강의와 금요일 강의는 모두 유튜브에 올렸다. 올리면서 조건을 공개여부를 “일부 공개“를 선택하면 된다. 유튜브가 정답인가? 어제 화요일 수업(다리 세번째 수업)은 두 개의 파일이다. 각각에 대한 분석자료를 유튜브에서 제공하여 준다. 지난 금요일에 올렸다. 그리고 오늘 금요일 수업(다리 강의 네번의 수업 중 네번째 수업)의 강의 편집을 끝내고 유튜브에 업로드했다. 유튜브에서 어제 수업에 대한 정보를 보여준다. 첫 시간 조회수는… Read More »