의과대학에서의 해부학교육-교수편

어제 어떤 임상교수와 이야기를 하던 중 이런 말을 꺼낸다.

“해부학을 임상교수들이 자기 분야를 가르치면 학생들이 훨씬 더 재미있게 배울텐데…”

말이 떨어지게 무섭게 “아니요. 잘못 판단거예요.”라고 단호하게 말을 했다.

의전원이 시작되었을 때 그렇게 시도를 해 본적이 있다. 결과는 “실패”였다. 자신의 전공분야와 맞추어 해부학을 강의하는 강점은 분명히 존재한다. 그러나 해부학을 배우는 학생들(본1 또는 예2)의 입장에서 말그대로 “맨바닥에 헤딩”을 하는 단계이다.

인체의 구조를 체계적으로, 그리고 전체적으로 보는 관점을 키워야 하고, 무엇보다도 기본이 되는 “해부학용어”를 체계적으로 순서대로 배워가야하는 단계에서 임상적 질병을 중심으로 해부학을 배우는 일은 그리 효과적인 교육방식이 아니다.

초등학생을 가르치는 초등학교 교사가 있고, 중학생을 가르치는 중학교 교사가 있는 것처럼, 의과대학에서도 각 단계에 맞는 교수법이 필요하다.

사실 어제 나와 대화를 나눈 교수는 평소 기초의학교실과 기초의학교수들에 대한 왜곡된 생각을 갖고 있는 것을 잘 알기에 말을 잘랐다. 그런 사람들과 대화를 하는 일은 피곤한 일이다.

임상교수들이 해부학을 몰라서 반대하는 것이 아니다. 해부학을 처음 접하는 학생들이 체계적으로 인체구조를 이해할 수 있도록 하는 노력과 경험을 해부학교실 교수들이 훨씬 더 많기 때문이다. 의전원 때 도입했다가 원래 상태로 되돌렸던 이유가 거기에 있는 것이다.

이왕 말이 나왔으니 한마디 더 하자.

임상실습을 나온 학생들에게 해부학적 질문을 한 후에 대답을 못하는 학생들을 향해 “니들은 해부학 때 뭘 배웠냐?”며, 마치 해부학을 제대로 가르치지 않은 것 같은 뉘앙스로 말하는 교수들도 있다고 한다(학생들이 전해준 것이니 정확할 것 같다).

제발 그런 식으로 자꾸 기초의학을 폄훼하는 행동은 하지 않았으면 하는 것이다. 해부학교실의 교수들은 교육에 대하여 매우 열정적이고, 맨땅에 헤딩하는 학생들을 위해 많은 수고를 하고 있다. 어떻게 하면 학생들이 인체의 구조를 잘 이해하고, 앞으로 배울 인체의 기능과, 더 나아가 임상적 질환들을 잘 배우게 할 것인지에 대하여 계속 고민하고 노력하고 있다는 것이다.

이런 글을 쓰는 것도 조금 우스운 일이긴 하다. 편가르기를 하는 교수와의 대화를 하고 나서 한번 정도는 적어두어야겠다는 생각을 하고 적어두는 것이다.